Satuan Pendidikan : SMKN 36 Jakarta Utara
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK)
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Topik : Identifikasi Peluang Usaha
Alokasi Waktu : 5 JP (125 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
-
Memahami konsep peluang usaha secara mendalam.
-
Menganalisis faktor internal dan eksternal yang memengaruhi peluang usaha.
-
Mengintegrasikan pengetahuan dengan pengalaman nyata di lingkungan sekitar.
-
Menyusun analisis peluang usaha menggunakan pendekatan SWOT sederhana.
-
Menyajikan hasil identifikasi peluang usaha dalam bentuk presentasi/laporan kelompok.
B. Materi Pokok
-
Definisi peluang usaha.
-
Faktor internal (minat, bakat, keterampilan, modal, pengalaman).
-
Faktor eksternal (tren pasar, lingkungan, teknologi, regulasi pemerintah, sosial budaya).
-
Teknik analisis sederhana peluang usaha (pemetaan dan SWOT).
-
Contoh nyata usaha di bidang jasa, produk, dan teknologi.
C. Pendekatan, Model, dan Metode
-
Pendekatan : Pembelajaran mendalam (Deep Learning).
-
Model : Problem Based Learning dipadukan dengan Deep Learning Framework.
-
Metode : Diskusi, observasi, studi kasus, presentasi, refleksi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Mendalam
1. Pendahuluan (15 menit)
-
Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
-
Apersepsi: Guru menampilkan gambar/video tentang UMKM sukses di sekitar sekolah.
-
Motivasi: “Bagaimana cara mereka menemukan peluang usaha?”
-
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat untuk masa depan siswa.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
Menggunakan Sintaks Pembelajaran Mendalam:
a. Asosiasi (Association)
-
Guru menanyakan: “Usaha apa saja yang sering kalian temui di sekitar rumah/sekolah?”
-
Siswa menyebutkan contoh, lalu guru menuliskan di papan tulis.
-
Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan konsep peluang usaha.
b. Integrasi (Integration)
-
Guru menjelaskan materi tentang definisi peluang usaha, faktor internal & eksternal.
-
Siswa mencatat poin penting, lalu berdiskusi singkat dalam kelompok tentang faktor yang paling sering memengaruhi usaha di lingkungan mereka.
c. Transfer (Learning Transfer)
-
Siswa dibagi kelompok 4–5 orang.
-
Tiap kelompok melakukan observasi mini (diskusi cepat berdasarkan pengalaman, bukan turun lapangan karena keterbatasan waktu).
-
Tugas: Buat tabel peluang usaha di sekitar (misal: usaha makanan ringan, jasa cuci motor, bengkel, jual pulsa, thrift shop).
d. Pendalaman (Deepening)
-
Setiap kelompok memilih satu peluang usaha yang paling menarik.
-
Lalu membuat analisis SWOT sederhana (Strength, Weakness, Opportunity, Threat).
-
Guru berkeliling, memberi arahan, dan memastikan analisis tidak hanya permukaan tapi juga mendalam (misal: bukan sekadar “modal kecil”, tapi bagaimana modal bisa memengaruhi strategi usaha).
e. Aplikasi (Application)
-
Tiap kelompok mempresentasikan hasil analisis peluang usaha (5 menit per kelompok).
-
Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan.
-
Guru memberikan umpan balik, penguatan, dan koreksi bila ada kesalahan konsep.
Anda bilang:
ChatGPT bilang:
Baik, Pak Mulyono. Saya buatkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) untuk kelas XI mata pelajaran PKK (Produk Kreatif dan Kewirausahaan) dengan topik Identifikasi Peluang Usaha. Saya sesuaikan dengan format umum RPP terbaru (satu lembar, sesuai Kurikulum 2013 revisi) agar mudah dipakai.
RPP Satu Lembar
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK)
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Topik : Identifikasi Peluang Usaha
Alokasi Waktu : 3 JP (3 × 45 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:
-
Menjelaskan pengertian peluang usaha.
-
Mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang memengaruhi peluang usaha.
-
Menganalisis contoh peluang usaha di lingkungan sekitar.
-
Menyajikan hasil identifikasi peluang usaha dalam bentuk laporan/infografis sederhana.
B. Materi Pembelajaran
-
Pengertian peluang usaha.
-
Faktor internal: minat, bakat, keterampilan, modal, pengalaman.
-
Faktor eksternal: lingkungan, tren pasar, teknologi, kebijakan pemerintah.
-
Contoh nyata identifikasi peluang usaha (makanan, jasa, teknologi, otomotif).
C. Metode Pembelajaran
-
Pendekatan : Deep Learning (pendekatan mendalam)
-
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, studi kasus, presentasi.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
-
Guru memberi salam, presensi, dan apersepsi (mengaitkan pengalaman siswa dengan dunia usaha di sekitar).
-
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat bagi kehidupan nyata.
-
Memberikan motivasi melalui contoh wirausaha sukses dari lingkungan lokal.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
Menggunakan Model Pembelajaran Deep Learning dengan sintaks berikut:
-
Association:
Guru menampilkan gambar/video singkat tentang usaha kecil kreatif.
Siswa mengaitkan dengan pengalaman sehari-hari. -
Integration:
Guru menjelaskan konsep peluang usaha, faktor internal dan eksternal.
Siswa mencatat poin penting. -
Learning Transfer:
Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi peluang usaha yang ada di sekitar sekolah/rumah.
Masing-masing kelompok membuat peta pikiran (mind mapping) atau tabel identifikasi peluang usaha. -
Deepening:
Kelompok menganalisis satu peluang usaha terpilih (contoh: bengkel motor, kue kering, jasa cuci motor).
Siswa menilai keunggulan, kelemahan, peluang, dan ancaman (SWOT sederhana). -
Application:
Tiap kelompok mempresentasikan hasil analisis di depan kelas.
Guru memberikan penguatan, meluruskan miskonsepsi, dan menambahkan wawasan praktis.
3. Penutup (20 menit)
-
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
-
Refleksi: siswa menyampaikan apa yang dipelajari dan manfaatnya.
-
Pemberian tugas rumah: membuat laporan singkat (1 halaman) tentang ide peluang usaha pribadi.
-
Doa dan salam penutup.
E. Penilaian
1. Sikap : Keaktifan, kerjasama, tanggung jawab saat diskusi (observasi).
2. Pengetahuan : Tes lisan/tertulis tentang konsep peluang usaha.
3. Keterampilan : Hasil analisis peluang usaha (laporan atau presentasi kelompok).
Apakah Bapak mau saya sekalian buatkan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang bisa dipakai langsung saat kegiatan identifikasi peluang usaha?
Anda bilang:
ChatGPT bilang:
Siap, Pak Mulyono. Saya buatkan RPP lengkap dengan model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) untuk topik Identifikasi Peluang Usaha, Kelas XI PKK. Saya lengkapi dengan alur deep learning mulai dari asosiasi, integrasi, transfer, pendalaman, hingga aplikasi.
RPP Pembelajaran Mendalam
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK)
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Topik : Identifikasi Peluang Usaha
Alokasi Waktu : 3 JP (135 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
-
Memahami konsep peluang usaha secara mendalam.
-
Menganalisis faktor internal dan eksternal yang memengaruhi peluang usaha.
-
Mengintegrasikan pengetahuan dengan pengalaman nyata di lingkungan sekitar.
-
Menyusun analisis peluang usaha menggunakan pendekatan SWOT sederhana.
-
Menyajikan hasil identifikasi peluang usaha dalam bentuk presentasi/laporan kelompok.
B. Materi Pokok
-
Definisi peluang usaha.
-
Faktor internal (minat, bakat, keterampilan, modal, pengalaman).
-
Faktor eksternal (tren pasar, lingkungan, teknologi, regulasi pemerintah, sosial budaya).
-
Teknik analisis sederhana peluang usaha (pemetaan dan SWOT).
-
Contoh nyata usaha di bidang jasa, produk, dan teknologi.
C. Pendekatan, Model, dan Metode
-
Pendekatan : Pembelajaran mendalam (Deep Learning).
-
Model : Problem Based Learning dipadukan dengan Deep Learning Framework.
-
Metode : Diskusi, observasi, studi kasus, presentasi, refleksi.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Mendalam
1. Pendahuluan (15 menit)
-
Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
-
Apersepsi: Guru menampilkan gambar/video tentang UMKM sukses di sekitar sekolah.
-
Motivasi: “Bagaimana cara mereka menemukan peluang usaha?”
-
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat untuk masa depan siswa.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
Menggunakan Sintaks Pembelajaran Mendalam:
a. Asosiasi (Association)
-
Guru menanyakan: “Usaha apa saja yang sering kalian temui di sekitar rumah/sekolah?”
-
Siswa menyebutkan contoh, lalu guru menuliskan di papan tulis.
-
Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan konsep peluang usaha.
b. Integrasi (Integration)
-
Guru menjelaskan materi tentang definisi peluang usaha, faktor internal & eksternal.
-
Siswa mencatat poin penting, lalu berdiskusi singkat dalam kelompok tentang faktor yang paling sering memengaruhi usaha di lingkungan mereka.
c. Transfer (Learning Transfer)
-
Siswa dibagi kelompok 4–5 orang.
-
Tiap kelompok melakukan observasi mini (diskusi cepat berdasarkan pengalaman, bukan turun lapangan karena keterbatasan waktu).
-
Tugas: Buat tabel peluang usaha di sekitar (misal: usaha makanan ringan, jasa cuci motor, bengkel, jual pulsa, thrift shop).
d. Pendalaman (Deepening)
-
Setiap kelompok memilih satu peluang usaha yang paling menarik.
-
Lalu membuat analisis SWOT sederhana (Strength, Weakness, Opportunity, Threat).
-
Guru berkeliling, memberi arahan, dan memastikan analisis tidak hanya permukaan tapi juga mendalam (misal: bukan sekadar “modal kecil”, tapi bagaimana modal bisa memengaruhi strategi usaha).
e. Aplikasi (Application)
-
Tiap kelompok mempresentasikan hasil analisis peluang usaha (5 menit per kelompok).
-
Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan.
-
Guru memberikan umpan balik, penguatan, dan koreksi bila ada kesalahan konsep.
3. Penutup (20 menit)
-
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
-
Refleksi: siswa menuliskan di kertas kecil, “Apa pelajaran paling penting hari ini bagi saya?”
-
Guru memberikan tugas rumah: Menulis laporan individu (1 halaman) tentang ide peluang usaha yang bisa dijalankan sesuai minat dan kemampuan mereka.
-
Doa penutup dan salam.
E. Penilaian
-
Sikap : Keaktifan, kerjasama, tanggung jawab saat diskusi (observasi).
-
Pengetahuan : Tes singkat/pertanyaan lisan tentang konsep peluang usaha.
-
Keterampilan : Produk analisis SWOT dan presentasi kelompok.
Rubrik singkat keterampilan:
-
4 (Sangat Baik): Analisis SWOT lengkap, mendalam, presentasi jelas.
-
3 (Baik): Analisis cukup lengkap, ada sedikit kekurangan.
-
2 (Cukup): Analisis dangkal, presentasi kurang runtut.
-
1 (Kurang): Tidak mampu menyajikan analisis dengan baik.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar