MATERI AJAR & LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Identifikasi Komponen AC Split

Model Problem Based Learning (PBL) — Pendekatan Pembelajaran Mendalam: Mindful, Meaningful, Joyful Learning

Mapel Pilihan	Teknik Otomotif – AC Split	Fase / Kelas	Fase F / Kelas XI
Konsentrasi Keahlian	Teknik Kendaraan Ringan (TKR)	Alokasi Waktu	2 JP × 45 menit (90 menit)
Elemen	Dasar-Dasar Sistem Pendingin (AC Split)	Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL)
Nama Kelompok		Kelas
Anggota	1. _______________________________ 2. _______________________________ 3. _______________________________ 4. _______________________________

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja siklus refrigerasi pada AC Split dengan tepat.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama, letak, dan fungsi komponen utama unit indoor dan outdoor AC Split.

3. Peserta didik dapat mengklasifikasikan komponen AC Split berdasarkan sistem kelistrikan dan sistem refrigerasi.

4. Peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi komponen dalam bentuk peta konsep/diagram secara kreatif.

BAGIAN 1 — MATERI RINGKAS

A. Prinsip Kerja AC Split

AC Split bekerja berdasarkan siklus kompresi uap (refrigeration cycle) yang memanfaatkan sifat refrigerant dalam menyerap dan melepas kalor melalui perubahan tekanan dan wujud. Secara sederhana, alur kerja siklus tersebut adalah sebagai berikut:

Kompresor (menaikkan tekanan & suhu gas refrigerant) → Kondensor (melepas kalor, gas menjadi cair) → Katup Ekspansi/Pipa Kapiler (menurunkan tekanan cairan) → Evaporator (menyerap kalor ruangan, cairan menjadi gas) → kembali ke Kompresor.

Kompresor dan kondensor terletak pada unit outdoor, sedangkan evaporator terletak pada unit indoor. Dengan memahami alur ini, peserta didik akan lebih mudah mengenali fungsi setiap komponen yang akan dipelajari berikut.

B. Komponen Utama Unit Indoor

Komponen	Ciri Fisik	Fungsi
Evaporator	Kisi-kisi logam bersirip halus di balik filter udara	Menyerap kalor dari udara ruangan sehingga udara yang dihembuskan terasa dingin
Blower/Fan Indoor	Kipas berbentuk tabung panjang (cross-flow fan)	Menghembuskan udara melewati evaporator ke dalam ruangan
Filter Udara	Jaring plastik di bagian depan unit indoor	Menyaring debu dan kotoran sebelum udara melewati evaporator
PCB/Modul Kontrol	Papan sirkuit elektronik di dalam unit indoor	Mengatur seluruh fungsi operasi AC berdasarkan perintah remote control
Sensor Suhu (Thermistor)	Kabel kecil dengan ujung sensor menempel pada evaporator	Mendeteksi suhu evaporator dan udara ruangan
Motor Swing/Louver	Motor kecil pada kisi pengarah udara	Menggerakkan arah hembusan udara secara otomatis

C. Komponen Utama Unit Outdoor

Komponen	Ciri Fisik	Fungsi
Kompresor	Tabung logam besar di dasar unit outdoor	Memompa dan menaikkan tekanan gas refrigerant agar dapat bersirkulasi
Kondensor	Kisi-kisi bersirip mengelilingi bagian dalam unit outdoor	Melepas kalor dari refrigerant ke udara luar sehingga gas berubah menjadi cair
Fan Motor Outdoor	Kipas baling-baling besar di bagian atas/depan unit	Menghembuskan udara luar melewati kondensor untuk mempercepat pelepasan kalor
Kapasitor	Tabung kecil berwarna silver/hitam dekat kompresor	Membantu starting awal motor kompresor dan fan
Katup Ekspansi/Pipa Kapiler	Pipa tembaga berdiameter sangat kecil	Menurunkan tekanan refrigerant cair sebelum masuk ke evaporator
Katup Servis (Service Valve)	Dua katup dengan tutup di sisi pipa unit outdoor	Tempat pengisian/pemeriksaan tekanan refrigerant serta pembukaan jalur pipa
Strainer/Filter Dryer	Tabung kecil pada jalur pipa refrigerant	Menyaring kotoran dan menyerap kelembapan dalam sistem

D. Rangkuman

• Sistem AC Split terbagi menjadi dua unit: indoor (sisi dingin/evaporator) dan outdoor (sisi panas/kondensor).

• Komponen dapat dikelompokkan menjadi dua sistem: sistem refrigerasi (kompresor, kondensor, evaporator, katup ekspansi) dan sistem kelistrikan (PCB, sensor, kapasitor, motor fan).

• Memahami letak dan fungsi setiap komponen adalah dasar penting sebelum melakukan perawatan, troubleshooting, atau perbaikan AC Split.

BAGIAN 2 — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

E. Penerapan Pembelajaran Mendalam dalam LKPD Ini

Dimensi	Penerapan dalam Kegiatan
Mindful (Berkesadaran)	Peserta didik mengamati unit AC Split secara langsung dengan penuh perhatian sebelum menuliskan hasil identifikasi, tidak menerka-nerka jawaban.
Meaningful (Bermakna)	Kasus yang diberikan berupa situasi nyata bengkel yang membutuhkan identifikasi komponen sebelum bekerja, sehingga peserta didik memahami pentingnya pengetahuan ini bagi keselamatan dan mutu pekerjaan.
Joyful (Menyenangkan)	Kegiatan dikemas dalam bentuk permainan tebak-komponen antar-kelompok dan penyusunan peta konsep bergambar yang dipresentasikan secara kreatif.

F. Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Bacalah materi ringkas pada Bagian 1 sebelum mengerjakan LKPD ini.

2. Amati unit AC Split yang disediakan guru secara langsung dan penuh kesadaran (mindful).

3. Kerjakan tugas secara berkelompok (4–5 orang) dan patuhi prosedur K3.

4. Tuliskan hasil pengamatan berdasarkan temuan nyata, bukan hanya berdasarkan materi.

5. Kumpulkan LKPD beserta peta konsep yang telah dibuat.

G. Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)

• Pastikan unit AC dalam keadaan tidak bertegangan (steker/MCB dilepas) sebelum membuka casing.

• Gunakan sarung tangan saat menyentuh sirip evaporator/kondensor yang tajam.

• Jangan menyentuh langsung terminal kelistrikan atau kapasitor tanpa arahan guru.

• Kembalikan seluruh casing dan penutup unit setelah pengamatan selesai.

H. Kegiatan Pembelajaran (Sintaks Problem Based Learning)

Tahap 1 — Orientasi Peserta Didik pada Masalah (Mindful)

Studi Kasus: Unit Tanpa Dokumentasi

Sebuah bengkel kedatangan unit AC Split bekas pakai yang akan direkondisi untuk dijual kembali. Sayangnya, tidak ada dokumen teknis atau manual servis yang menyertai unit tersebut. Sebelum unit dibongkar, kepala bengkel meminta siswa magang untuk terlebih dahulu mengidentifikasi dan mencatat seluruh komponen beserta fungsinya, agar proses bongkar-pasang berjalan aman dan tidak ada komponen yang tertukar atau rusak.

Pertanyaan Pemantik:

• Mengapa identifikasi komponen perlu dilakukan sebelum membongkar sebuah unit AC Split?

• Apa risiko yang mungkin terjadi apabila teknisi tidak mengenali komponen dengan baik?

Tahap 2 — Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

Peran	Nama Anggota	Tugas
Pengamat Unit Indoor		Mengidentifikasi komponen pada unit indoor
Pengamat Unit Outdoor		Mengidentifikasi komponen pada unit outdoor
Pencatat Data		Mencatat hasil identifikasi ke dalam tabel kerja
Penyusun Peta Konsep		Menyusun dan mendesain peta konsep/diagram siklus

Tahap 3 — Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok (Meaningful)

Amati unit AC Split yang disediakan, lalu lengkapi tabel identifikasi komponen berikut berdasarkan temuan nyata di lapangan.

No.	Nama Komponen	Letak (Indoor/Outdoor)	Fungsi Berdasarkan Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8

Setelah tabel terisi, jawablah pertanyaan berikut:

1. Kelompokkan komponen yang telah kalian temukan ke dalam sistem refrigerasi dan sistem kelistrikan.

2. Komponen mana yang menurut kalian paling penting untuk diperiksa pertama kali saat AC bermasalah? Jelaskan alasannya.

Tahap 4 — Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya (Joyful)

Buatlah peta konsep atau diagram alur siklus refrigerasi AC Split yang menampilkan letak dan keterkaitan antar-komponen, menggunakan salah satu bentuk berikut:

• Poster bergambar dengan panah alur siklus refrigerasi, atau

• Permainan 'tebak komponen' antar-kelompok menggunakan kartu nama komponen, atau

• Presentasi lisan sambil menunjuk langsung komponen pada unit AC Split.

Gunakan warna, simbol, atau ilustrasi agar hasil karya lebih menarik dan mudah dipahami teman sekelas.

Tahap 5 — Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1. Apakah hasil identifikasi kelompok kalian sudah lengkap dan sesuai dengan materi? Jelaskan bagian yang masih meragukan.

2. Apa tantangan yang dihadapi kelompok kalian saat mengamati unit AC Split secara langsung?

3. Bagaimana pengetahuan tentang komponen ini akan membantu kalian pada praktik perawatan/perbaikan AC Split selanjutnya?

I. Lembar Refleksi Diri (Mindful Journal)

Hal baru yang saya pelajari hari ini adalah...
Komponen yang paling sulit saya pahami adalah...
Perasaan saya selama mengikuti pembelajaran ini...
Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut...

J. Rubrik Penilaian

Aspek Penilaian	Sangat Baik (91–100)	Baik (81–90)	Cukup (71–80)	Perlu Bimbingan (<71)
Ketepatan Identifikasi	Seluruh komponen teridentifikasi tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian kecil tepat	Banyak kesalahan identifikasi
Pemahaman Fungsi Komponen	Menjelaskan fungsi dengan tepat dan lengkap	Menjelaskan fungsi cukup tepat	Penjelasan kurang tepat	Belum memahami fungsi
Prosedur & K3	Konsisten menerapkan K3	Menerapkan K3, sedikit lalai	Kurang menerapkan K3	Mengabaikan K3
Kreativitas Peta Konsep	Kreatif, jelas, mudah dipahami	Jelas dan cukup menarik	Kurang menarik/jelas	Tidak tersusun rapi
Refleksi Diri	Reflektif, jujur, dan mendalam	Reflektif dan jujur	Refleksi umum	Belum melakukan refleksi