PELUANG USAHA

 

RANCANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

Topik: Peluang Usaha

Mata Pelajaran	:	Kewirausahaan / Prakarya
Kelas / Fase	:	XI (Fase F)
Topik	:	Peluang Usaha
Alokasi Waktu	:	1 Pertemuan (2 x 25 menit)

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu:

1.       Mengidentifikasi konsep dan sumber peluang usaha di lingkungan sekitar.

2.       Menganalisis potensi suatu peluang usaha menggunakan kriteria sederhana.

3.       Merefleksikan proses berpikir dalam menemukan peluang usaha untuk pengembangan diri.

Kegiatan Pembelajaran

Pembuka — Menyadarkan Tujuan & Membangun Makna (5 menit)

Aktivitas: "Jajan Apa Hari Ini?"

•          Guru menampilkan 3 foto produk/jajanan viral di sekitar sekolah (bisa diambil dari media sosial lokal).

•          Guru bertanya: "Menurut kalian, kenapa produk ini laku keras? Apa yang dilihat penjualnya sampai berani buka usaha ini?"

•          2-3 siswa merespons singkat secara lisan.

•          Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tujuan pembelajaran hari ini: "Hari ini kita belajar bagaimana cara 'melihat' peluang usaha seperti yang mereka lakukan — supaya kalian juga bisa menemukannya di sekitar kalian sendiri."

Tujuan tahap ini: siswa sadar bahwa yang akan dipelajari relevan dan bisa langsung dipakai (bermakna), bukan sekadar teori.

Tahap 1: Memahami (10 menit)

Aktivitas: "Peta Sumber Peluang"

•          Guru menjelaskan singkat (3-4 menit) konsep peluang usaha dan sumber-sumbernya: masalah/kebutuhan yang belum terpenuhi, tren/gaya hidup, hobi/keahlian pribadi, perkembangan teknologi.

•          Siswa dalam kelompok kecil (3-4 orang) menuliskan di kertas/papan tulis mini: 1 masalah yang mereka atau teman-teman alami sehari-hari (misal: susah cari tempat print dekat sekolah, ngantuk pas jam siang, dsb).

•          Guru berkeliling memberi umpan balik cepat.

•          Cek pemahaman: guru menanyakan 1-2 kelompok untuk menyebutkan sumber peluang dari masalah yang mereka tulis.

Tahap 2: Mengaplikasikan (25 menit)

Aktivitas: "Bedah Peluang Kilat"

•          Setiap kelompok memilih satu masalah dari tahap sebelumnya, lalu mengubahnya menjadi ide usaha sederhana.

•          Kelompok mengisi kartu analisis singkat (lembar kerja) dengan 4 pertanyaan kunci: (1) Siapa yang butuh solusi ini? (2) Apa produk/jasa yang ditawarkan? (3) Apa yang membuat ide ini menarik dibanding yang sudah ada? (4) Skor 1-5 untuk potensi ide ini beserta alasannya.

•          Setiap kelompok mempresentasikan idenya dalam 1 menit (format "elevator pitch") ke kelas.

•          Guru dan siswa lain memberi apresiasi (tepuk tangan / poin suara untuk ide favorit) — unsur menyenangkan dan kompetitif ringan.

Tujuan tahap ini: siswa langsung menerapkan konsep pada konteks nyata dan relevan dengan kehidupan mereka, bukan latihan abstrak.

Tahap 3: Merefleksi (8 menit)

Aktivitas: "Satu Kata, Satu Alasan"

•          Setiap siswa menuliskan di secarik kertas/kolom chat kelas (jika daring): 1 kata yang menggambarkan proses belajar hari ini, dan 1 kalimat tentang peluang usaha apa yang mungkin ada di sekitar rumah/kampung mereka sendiri yang baru disadari setelah pelajaran ini.

•          Guru meminta 2-3 siswa membacakan secara sukarela.

•          Guru menutup dengan menegaskan kembali manfaat keterampilan ini: kemampuan "melihat peluang" berguna bukan hanya untuk usaha, tapi untuk memecahkan masalah apa pun dalam hidup.

Penutup (2 menit)

•          Guru memberi tugas reflektif ringan (opsional, non-beban): siswa diminta mengamati satu peluang usaha baru di lingkungan rumah dan mencatatnya untuk dibahas di pertemuan berikutnya.

Penilaian

Aspek	Teknik	Instrumen
Pemahaman konsep	Observasi diskusi kelompok	Rubrik partisipasi
Kemampuan menganalisis	Hasil kartu analisis peluang	Rubrik penilaian ide (kejelasan, relevansi, kreativitas)
Refleksi diri	Tulisan reflektif individu	Catatan/kartu refleksi